filologie
Wat is filologie:
Filologie is de wetenschap die ernaar streeft een taal te bestuderen door middel van geschreven teksten .
In een bredere context behandelt filologie ook de literatuur en cultuur van een bepaald volk.
Aanvankelijk beperkte de filologie zich tot het bestuderen van ideeën door tekstkritiek. Deze wetenschap ging echter vooruit en begon geïnteresseerd te zijn in geschiedenis, instellingen en culturele manifestaties. Deze interesse was bedoeld om via de studie van literaire teksten een bredere kennis van de klassieke wereld te verwerven.
De eerste werken over taal en literatuur werden gedaan door grammatici van Alexandrië en sofisten van Athene, die verantwoordelijk waren voor het publiceren van betrouwbare versies van literaire werken.
Aristophanes van Byzantium (die leefde in de derde eeuw voor Christus) wordt door veel auteurs beschouwd als de voorloper van de filologie, want zijn methoden werden gebruikt door verschillende andere denkers, zoals zijn discipel Aristarchus.
Klassieke filologie
Klassieke of oude filologie wordt beschouwd als een tak van de filosofie en bestudeert literaire elementen uit de klassieke oudheid. Deze tak omvat de Griekse en Latijnse filologie.
De klassieke filologie vond zijn oorsprong als wetenschap in de Renaissance en ontstond dankzij een affiniteit met de Grieks-Latijnse cultuur.
Leer meer over de Renaissance.
Romaanse filologie
De Romaanse filologie heeft als doel de transformaties te bestuderen die hebben plaatsgevonden vanuit het vulgaire Latijn in de Romaanse talen, zoals bijvoorbeeld: Portugees en Spaans.
In de negentiende eeuw werd de methodologie van de klassieke filologie toegepast in andere talen, met als gevolg de Romaanse, Germaanse, Spaanse, enz. Filologie.
Filologie en taalkunde
Filologie en taalkunde hebben hetzelfde studieobject: de taal. Deze twee wetenschappen vertonen echter ook verschillen, omdat terwijl de taalwetenschap zich in haar praktische vorm meer richt op taal, de filologie zich richt op de reconstructie van oude literaire teksten.
